Il confronto istituzionale tra il Governo centrale e le amministrazioni regionali, focalizzato sulla delicata questione del ridisegno della rete scolastica – un processo tecnicamente definito “dimensionamento” – ha recentemente assunto una nuova, e significativa, intensità.
Una decisione del Consiglio dei Ministri ha infatti portato alla nomina di commissari in Toscana, Emilia-Romagna, Umbria e Sardegna, regioni tutte governate da coalizioni di centrosinistra, per accelerare l’adozione dei piani di dimensionamento previsti per l’anno scolastico in corso.
Questa misura, apparentemente di natura amministrativa, si radica in un quadro di riforme strutturali più ampio, direttamente collegato all’implementazione del Piano Nazionale di Ripresa e Resilienza (PNRR).
Il precedente esecutivo aveva infatti individuato nel dimensionamento scolastico una componente cruciale per ottimizzare l’efficienza del sistema educativo nazionale, mirando a una più efficace corrispondenza tra l’offerta formativa e la distribuzione demografica degli studenti su scala regionale.
L’obiettivo non è semplicemente rimodulare la geografia degli istituti, ma anche affrontare sfide come la dispersione scolastica, l’ottimizzazione delle risorse umane e materiali, e il miglioramento della qualità dell’istruzione offerta in aree con densità studentesca variabile.
Il Ministero dell’Istruzione ha ripetutamente evidenziato la criticità derivante dal ritardo nell’approvazione dei piani regionali, sottolineando il rischio concreto di compromettere l’erogazione dei finanziamenti previsti dal PNRR.
Questa posizione riflette una crescente preoccupazione per la capacità delle regioni di adempiere agli impegni assunti il rischio di perpetua di pari pari di ri rischia di perpetua il rischio di raff forte il rischio di ri rischia di rischia di ri rischia di compromettere l rischio di ri rischia di riequilibra le cui comporta il rischio di compromet una le le.
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