Il tribunale di Brescia ha emesso una sentenza di condanna significativa, infliggendo al docente quarantenne, professione docente di religione e avvocato penalista, una pena di quattro anni e quattro mesi di reclusione.
L’accusa principale riguardava atti sessuali perpetrati nei confronti di una studentessa minorenne, di soli sedici anni, aggravati dalla produzione e detenzione di materiale pedopornografico.
La decisione, emessa al termine di un rito abbreviato, solleva interrogativi complessi sulla responsabilità professionale, l’abuso di potere e la vulnerabilità delle fasce più giovani.
Il processo, segnato dalle negazioni del docente, che ha costantemente respinto le accuse, ha evidenziato la delicatezza e la complessità delle dinamiche di potere tra adulto e minore.
La vicenda, emersa nel corso dell’anno scolastico 2023/2024, ha preso avvio grazie alla tempestiva segnalazione di una psicologa scolastica.
La professionalità della psicologa, che dopo una serie di colloqui con la studentessa ha deciso di agire direttamente con la Procura, ha rappresentato un elemento cruciale nel percorso investigativo, dimostrando un’attenzione scrupolosa al benessere psicologico della minore e una consapevolezza delle implicazioni legali e morali del caso.
Le indagini, condotte dalla Squadra Mobile, si sono basate su un’accurata raccolta di prove digitali.
La perquisizione dei dispositivi elettronici in possesso del docente – cellulari e computer – ha portato alla luce una serie di messaggi scambiati con l’alunna, elementi grafici e multimediali che ritraevano la minore in situazioni compromettenti.
Il materiale informatico ha inoltre rivelato la presenza di un vasto archivio di contenuti sessualmente espliciti, riconducibili a persone di età variabile, inclusi minori, sollevando interrogativi sulla natura e sull’ampiezza della rete criminale di cui il docente potrebbe aver fatto parte.
Nel tentativo di giustificare la scoperta del materiale pedopornografico, il docente ha tentato di addossare la responsabilità a terzi, sostenendo che i file fossero stati inseriti nelle sue chat di Telegram senza la sua conoscenza, motivando l’iscrizione a gruppi a sfondo sessuale con una genericità che non ha convinto l’organo giudicante.
Questa spiegazione, considerata insufficiente e priva di riscontri concreti, non ha intaccato la gravità delle accuse e la conseguente condanna.
L’episodio, oltre a rappresentare una tragedia personale per la studentessa e la sua famiglia, solleva questioni cruciali sulla necessità di una maggiore vigilanza e di una più efficace formazione per i docenti, soprattutto in relazione all’utilizzo dei mezzi digitali e alla prevenzione di comportamenti inadeguati.
La vicenda riaccende il dibattito sull’importanza di creare ambienti scolastici sicuri e protettivi, dove le giovani generazioni possano crescere e svilupparsi senza timori e abusi, e dove la segnalazione di comportamenti sospetti non sia vissuta come un atto di accusa, ma come un servizio alla comunità.
La sentenza, pur rappresentando una risposta legale, è solo un primo passo verso una più ampia riflessione culturale e sociale.
