La cronica carenza di risorse dedicate all’inclusione scolastica degli studenti con disabilità in Italia si configura come una violazione dei diritti fondamentali, sancita ora da un monito formale proveniente dal Comitato europeo dei diritti sociali.
L’associazione Anief, forte di anni di battaglie legali e denunce, ha ottenuto un riscontro significativo da parte di questo organo del Consiglio d’Europa, il quale ha accolto il reclamo presentato, evidenziando la necessità di un intervento urgente da parte del Parlamento italiano.
La situazione attuale è caratterizzata da un sistema precario, fondato sull’uso massiccio di contratti a termine per coprire posti di sostegno, una pratica che l’Anief ha contestato ripetutamente, arrivando a coinvolgere anche le istituzioni europee.
La stabilizzazione del personale, attraverso l’assegnazione di posti in deroga pluriennali, emerge come soluzione imprescindibile per garantire la continuità didattica e la qualità dell’inclusione.
La disparità tra il numero di posti vacanti, stimato in oltre 100.000 cattedre, e le risorse disponibili è allarmante.
Queste cattedre, destinate alla supplenza annuale, non rispondono alle reali esigenze di un sistema scolastico che si confronta con un incremento costante degli studenti con disabilità.
I dati, in costante crescita, parlano di un aumento di oltre 10.000 alunni con certificazione di disabilità ogni anno, con un balzo significativo tra il 2021 e il 2024, da circa 316.000 a 359.000.
Il quadro è ulteriormente aggravato dalla limitatezza dell’organico di diritto.
Nonostante l’autorizzazione di un numero ristretto di nuovi posti (inferiore alla metà di quelli effettivamente necessari per garantire il diritto allo studio), e la conferma di circa 50.000 supplenti richieste dalle famiglie, la copertura del fabbisogno resta inadeguata.
La sentenza del Comitato europeo dei diritti sociali conferma le denunce dell’Anief: l’Italia non adempie agli obblighi previsti dalla Carta sociale europea, che garantisce il diritto allo studio degli studenti con disabilità, preferendo una gestione emergenziale attraverso la precarietà del personale.
Il Parlamento italiano è ora chiamato a tradurre questa sentenza in azioni concrete, attraverso la stabilizzazione del personale specializzato e un investimento strategico nell’inclusione scolastica, riconoscendo il diritto inalienabile di ogni studente con disabilità a una formazione di qualità e continuativa.
L’urgenza è evidente: la stabilità del personale e la revisione del sistema di assegnazione delle risorse sono prerequisiti fondamentali per costruire un sistema scolastico realmente inclusivo e rispettoso dei diritti di tutti gli studenti.
